Expressió escrita a primària: planificar, escriure i revisar

Per ensenyar a escriure a primària funciona dividir la tasca en tres fases: planificar (què escric, per a qui i per a què), escriure un esborrany i revisar-lo amb una pauta abans de passar-lo a net. El que canvia de 1r a 6è és el tipus de text, la llargària i el nivell d'exigència de la pauta de revisió, no el procés.

A continuació trobareu els tipus de text més habituals per cicle, una plantilla de planificació que podeu fer servir a tots els cursos i una pauta de revisió adaptada a cada curs.

Per què separar planificar, escriure i revisar

Quan un alumne rep l'encàrrec «Escriu un conte», intenta fer-ho tot alhora: pensar idees, ordenar-les, buscar paraules, vigilar l'ortografia i la lletra. El resultat sol ser un text curt, desordenat i ple d'errors que l'alumne no veu.

Separar les fases té tres avantatges:

• Redueix la càrrega. A cada moment l'alumne només s'ha de concentrar en una cosa.
• Fa visible el procés. El docent pot intervenir en la planificació, abans que l'error ja sigui al text.
• Ensenya a revisar. Revisar no és passar a net, sinó comparar el text amb uns criteris.

Tipus de text per cicle

El Decret 175/2022 organitza la primària en tres cicles: primer (1r i 2n), segon (3r i 4t) i tercer (5è i 6è). Aquesta taula recull una selecció orientativa de textos que es treballen sovint a cada cicle; cada centre la concreta en el seu projecte lingüístic i en la programació.

Cicle	Textos habituals	Llargària orientativa
Primer cicle (1r i 2n)	Llistes, notes, felicitacions, frases sobre una imatge, descripcions breus, contes molt curts, instruccions de pocs passos	D'una frase a un paràgraf curt
Segon cicle (3r i 4t)	Contes amb inici, nus i desenllaç, descripcions de persones i animals, receptes i instruccions, cartes i correus, notícies breus, resums	D'un a tres paràgrafs
Tercer cicle (5è i 6è)	Narracions més elaborades, textos expositius (informes, petits treballs de recerca), textos d'opinió, notícies, entrevistes, cartes formals, poemes	De tres paràgrafs a una pàgina

A 6è convé practicar també textos amb una consigna tancada i un temps limitat. A la prova de competències bàsiques de 6è del 2017, per exemple, es demanava un text d'un mínim de 100 paraules sobre un invent que hagués millorat la vida de les persones, amb un esborrany previ.

Plantilla de planificació

Aquesta plantilla serveix per a qualsevol curs. A 1r i 2n es pot fer oralment i amb dibuixos; a partir de 3r, per escrit.

Pregunta	Què hi escriu l'alumne
Quin tipus de text escric?	Conte, descripció, carta, notícia, opinió…
Per a qui l'escric?	Companys, família, mestra, lectors del blog de l'escola…
Per a què l'escric?	Explicar, convèncer, divertir, informar…
Quines idees hi posaré?	Una pluja d'idees en paraules soltes
En quin ordre?	Inici, desenvolupament i final (o paràgraf 1, 2, 3)
Quines paraules m'ajudaran?	Vocabulari del tema i connectors
Quant ha d'ocupar?	Nombre de frases, paràgrafs o paraules

Exemple a 3r: descriure el meu animal preferit

Planificació d'un alumne de 3r:

• Tipus de text: descripció.
• Destinatari: els companys de classe.
• Finalitat: que endevinin quin animal és.
• Idees: gran, gris, orelles grosses, trompa, menja herba, beu molta aigua, viu a l'Àfrica i a l'Àsia.
• Ordre: com és per fora, què menja, on viu.
• Paraules útils: té, és, viu, a més, també.
• Llargària: un paràgraf de cinc o sis frases.

Esborrany:

El meu animal preferit és molt gran i és de color gris. Té les orelles molt grosses i una trompa llarga. Menja herba i fulles dels arbres i, a més, beu molta aigua. Viu a l'Àfrica i també a l'Àsia. Saps quin animal és?

Amb la pauta de revisió de 3r (més avall), l'alumne pot comprovar que el text segueix l'ordre previst, que cada frase comença amb majúscula i acaba amb punt, i que ha fet servir almenys dos connectors («a més» i «també»).

Si voleu més models per a aquest curs, consulteu les fitxes d'expressió escrita de 3r.

Exemple a 6è: un text d'opinió

Consigna: «L'escola vol suprimir els deures del cap de setmana. Escriu un text d'opinió per a la revista de l'escola. Ha de tenir entre 150 i 200 paraules.»

Planificació:

• Tesi: hi estic d'acord.
• Argument 1: el cap de setmana és per descansar i estar amb la família.
• Argument 2: es pot llegir o fer activitats que també ensenyen.
• Contraargument: alguns alumnes necessiten repassar; es pot fer de manera voluntària.
• Conclusió: tornar a la tesi i fer una proposta.
• Connectors: en primer lloc, a més, tanmateix, per tant, en conclusió.
• Estructura: quatre paràgrafs (introducció, arguments, contraargument, conclusió).

A 6è, la planificació ja inclou els connectors i l'estructura en paràgrafs. Aquest és el pas que més millora els textos d'opinió. Trobareu propostes per a aquest curs a les fitxes d'expressió escrita de 6è.

Pauta de revisió per curs

La pauta ha de ser curta, concreta i acumulativa: cada curs manté els punts de l'anterior i n'afegeix de nous. Funciona millor si l'alumne respon cada punt amb «sí» o «no» i, si respon «no», ho corregeix.

1r

• He escrit el que volia dir?
• He deixat espai entre les paraules?
• He començat amb majúscula i he acabat amb punt?

2n

• El text s'entén si el llegeix un company?
• Cada frase comença amb majúscula i acaba amb punt?
• He escrit bé les paraules que hem treballat a classe?

3r

• El text té inici, desenvolupament i final?
• He seguit l'ordre de la planificació?
• He fet servir almenys dos connectors (després, també, a més, finalment)?
• He evitat repetir la mateixa paraula moltes vegades?

4t

• El text s'adequa al tipus de text i al destinatari?
• He organitzat el text en paràgrafs?
• He fet servir comes en les enumeracions?
• He revisat l'accentuació de les paraules que em fan dubtar?

5è

• Cada paràgraf tracta una idea?
• Els connectors són variats i adequats?
• He fet servir un vocabulari precís, sense paraules comodí com «cosa» o «fer»?
• He revisat la concordança de gènere i nombre?

6è

• El text compleix la consigna (tipus, tema, destinatari i llargària)?
• La introducció presenta el tema i la conclusió el tanca?
• Els arguments o les idees estan justificats?
• La puntuació ajuda a llegir el text (punts, comes, dos punts)?
• He revisat l'ortografia amb el diccionari o el corrector?
• He llegit el text en veu alta abans de passar-lo a net?

Consells per a l'aula

• Revisió en parelles. Un company llegeix el text amb la mateixa pauta. Detecta errors que l'autor no veu.
• Corregir menys, però millor. El docent pot centrar la correcció en dos o tres punts de la pauta, en lloc de marcar-ho tot.
• Guardar els esborranys. Comparar l'esborrany i la versió final fa visible el progrés.
• Adaptar el suport, no la tasca. Per a l'alumnat que ho necessita, es pot donar la planificació mig feta, un banc de paraules o l'inici de cada paràgraf. Ho expliquem a com fer una fitxa en tres nivells i a adaptacions per a la dislèxia.

Si genereu models de text amb IA per mostrar-los a l'alumnat, reviseu-los abans: a l'article sobre els errors de català més freqüents en els textos fets amb IA trobareu una llista de comprovació.

Fitxes d'escriptura preparades per curs

Amb Midaula podeu generar fitxes d'expressió escrita per a cada curs, en català o en castellà, amb consigna, plantilla de planificació i pauta de revisió, en tres nivells de suport.

En resum

• Ensenyeu l'escriptura en tres fases: planificar, escriure un esborrany i revisar.
• Trieu el tipus de text segons el cicle i doneu-li sempre una finalitat i un destinatari.
• Feu servir la mateixa plantilla de planificació a tots els cursos, oral al primer cicle.
• Utilitzeu una pauta de revisió curta i acumulativa, adaptada a cada curs.
• A 6è, treballeu l'estructura en paràgrafs, els connectors i les consignes amb límit de paraules.